Hoe skoolmeisies in die tsaristiese Rusland grootgemaak is en watter probleme hulle moes verduur

2024 Outeur: Richard Flannagan | [email protected]. Laas verander: 2023-12-15 23:56

In die 19de eeu word die woord 'skoolmeisie' met 'n effense bespotting uitgespreek. Vergelyking met 'n gegradueerde van die vroue -instituut was vir geen meisie vleiend nie. Dit was glad nie 'n bewondering vir opvoeding wat agter hom skuil nie. Inteendeel, die 'skoolmeisie' was baie lank sinoniem met onkunde, sowel as naïwiteit, verheffing wat grens aan histerie, 'n vreemde, gebroke denkwyse, taal en absurd swak gesondheid wat die punt van onnoselheid bereik het.

Sonder twyfel was so 'n resultaat glad nie wat hul stigter, die skoondogter van Catherine II, keiserin Maria Feodorovna, wou bereik nie. Inteendeel, die koningin droom daarvan om 'n einde te maak aan die digte onkunde van die vroue van die Russiese adel. Sy wou letterlik 'n generasie nuwe edelvroue grootmaak, gevul met edele gevoelens en gedagtes, sonder om die bygelowe van hul moeders en grootmoeders te deel. Daar word aangeneem dat nuwe moeders uit die edele klas meer progressiewe en opgevoede kinders sou grootmaak.

Ten spyte van die naam, is in die institute van edele meisies onderwys ontvang, eerstens hoegenaamd nie hoër nie, en tweedens nie net meisies uit adellike gesinne nie. Meisies van edele geboorte kon sonder betaling op die staatsrekening opgeneem word - maar daar was 'n kompetisie vir hierdie plekke. Wie van die aansoekers gaan studeer, is nie bepaal deur 'n eksamen nie, maar deur die algemeenste lot - dit is 'n stemming genoem. Boonop is in sommige institute diegene wat daarin geslaag het om 'n petisie vroeër as ander in te dien, vasbeslote op die amptelike plek. Dogters van handelaars, Kosakoffisiere en ereburgers kon op dieselfde vlak as jong edelvroue studeer, maar uitsluitlik op eie koste.

LEES OOK: 30 foto's van die Smolny Institute for Noble Maidens, waar die beste erediens en eerbare vroue grootgemaak is

Vir plekke wat deur die tesourie betaal is, is meisies op die ouderdom van 10 tot 12 jaar toegelaat. Meisies 9 (in die kleuterskool) en 13 jaar oud is ook vir betaling geneem. In totaal moes hulle sewe klasse leer, en begin by die sewende - hy word as die jongste beskou. Maar die gegradueerdes was eerstegraders. In totaal is 30 institute sedert 1764 in Rusland geopen, waarvan die mees gesogte Smolny was. Maar selfs daarin het die bevel vorentoe gekyk omtrent dieselfde as in enige ander instansie.

Pedagogiese tegnieke met betrekking tot meisies-skoolmeisies sal 'n moderne ouer ernstig skok.

Uit familie en samelewing geskeur

Eerstens was die meeste institute kosskole. Slegs vier semi -oop institute (Donskoy, Nizhny Novgorod, Kerch en Tambov) het meisies die keuse gegee - om klasse by te woon, van die huis af te kom of om in slaapsale te oornag. Daar was natuurlik dae toe vroulike familielede kon kuier. Maar vir die grootste deel van die geskiedenis van instellings mag vrouestudente nie met vakansie gaan nie. Hulle was veronderstel om 7-8 jaar binne die mure van die instituut deur te bring.

Op die dae van die besoeke was daar geen sprake van gratis praatjies nie. Die onderwysers het noukeurig gekyk dat die meisies hulle mooi gedra en nie oor iets onaangenaam praat nie. Briewe aan familielede is ook noukeurig gelees.

Hierdie afsondering van die gesin was bedoel om te isoleer van die slegte sedes wat in baie huiseienaars heers. Met inagneming van die feit dat die meisies feitlik geen ander mense gesien het wat nie aan die skool behoort nie - byvoorbeeld, voordat die studente in die park instap, was die park noodwendig gesluit vir ander besoekers - dit het geblyk dat die kinders gegroei het praat Mowgli. Hulle het nie net niks in die samelewingslewe verstaan nie en het emosionele verbintenis met die naaste familielede verloor. Op sy beste was hulle vasgevang in hul emosionele en sosiale ontwikkeling op die vlak van die pre-institusionele tydperk. In die ergste geval het hulle slegs die reëls wat deur die onderwysers en die studente uitgevind is, verstaan en as lewensbelangrik beskou, oorgeskakel na 'n jargon wat net hulle kon verstaan, en het doelbewus 'n spesiale sensitiwiteit vir histerie ontwikkel. By gebrek aan die geleentheid om gebeurtenisse te beleef wat gevoelens sou gee, het die meisies onmiddellik gevoelens ervaar, nadat hulle geleer het om dit letterlik op te blaas.

Die meisies was ook heeltemal onvoorbereid om die huishouding te bestuur (en nie almal het later met 'n ryk man getrou wat 'n personeel huishulpe kon ondersteun nie). Natuurlik moes baie skoolmeisies leer om rokke en onderklere vas te werk, aangesien die stof en nate van die uniforms en hemde wat gratis uitgereik is, nie van kwaliteit verskil nie.

Die ware pyniging was die verpligte vrystaatse korsette. In plaas van staalplate, het hulle hul vorm behou as gevolg van geboë dun borde. Plankies het gou begin breek, opgebars met skyfies, pynlik in die ribbes gegrawe en aan die vel gekrap.

Huishouding is ook gereeld by die program ingesluit. In die klas moes die meisies eenvoudige en gesonde geregte kook, leer hoe om kos te hanteer en te borduur. Trouens, die kok wat die jong dames geleer het, was bang dat hulle hulself sou verbrand of die kos sou bederf, en die meisies kon net hoop op hul waarneming in die les - hulle mag feitlik niks met hul hande doen nie.

Wat borduurwerk betref, goeie wol (en boonop sy) is nie weggegee nie. As die meisie haar ouers nie kon vra om voorrade te koop nie, het sy vir die grootste deel van die les met geskeurde drade baklei. Slegs diegene wat vooraf geleer het, tuis geborduur. Maar hulle moes nie bly gewees het nie. Dikwels het die instituut se base die ambagsvroue gedwing om van die oggend tot die aand te borduur, tot nadeel van lesse, sodat hulle later kon roem op watter ambagsvroue hulle oprig, en borduurwerk aan meisies in die tempel of aan belangrike mense voorgee. Pronk was oor die algemeen belangriker as werklike werk.

Teëspoed versterk en dissiplineer u kind

Die meisies se gesondheid is versorg volgens die mees gevorderde metodes van daardie tyd. In die 18de en 19de eeu is geglo dat dit goed was vir kinders om hulself te verslind, veral vleis, en dit was goed om in die koue te wees. Hy maak hulle sterk en gedissiplineerd.

Dit het eintlik beteken dat die meisies van hand tot mond geleef het. Hulle is baie swak gevoer. Dit het nie net die liggaam beïnvloed nie, wat hom, soos die opvoeders dit heel waarskynlik gesien het, uiters broos gemaak het. Die lewe van hand tot mond het 'n groot invloed op die psige gehad. Die meisies se gedagtes draai voortdurend oor die vervaardiging van voedsel. My gunsteling avontuur was om kombuis toe te gaan en daar brood te steel. Diegene aan wie die ouers geld gegee het, het bediendes in die geheim vir peperkoek of wors gestuur, en die gesant het buitensporig 'n hoë prys vir sy dienste geneem, en het voordeel getrek uit die desperate situasie van die kinders.

Tot aan die einde van die negentiende eeu het meisies die opdrag gekry om onder die dun kombers in die koue te slaap. As jy vries, was dit geensins moontlik om bo -op 'n jas weg te steek of iets aan te trek nie - jy moes gewoond raak daaraan om weerstand te bied. Hulle was hulself net met koue water. In die klas sit die meisies in rokke met 'n baie oop nek, sonder 'n mantel, ongeag die seisoen, en die klaskamers is baie swak verhit in die winter. Die meisies was voortdurend siek. In die hospitaal het hulle weliswaar die geleentheid gekry om genoeg te eet en op te warm, sodat siekte paradoksaal genoeg bygedra het tot hul voortbestaan en fisiese ontwikkeling.

Die jongste studente het dikwels aan senuwees en verkoue gely. Sulke meisies kan uitgehaal word om voor almal in die eetkamer te staan met 'n vlek om die nek. Daar word geglo dat dit haar sou regmaak. Dit het 'n bietjie gehelp, maar klasmaats het begin werk. Almal wat snags wakker geword het, het 'n siek vriend wakker gemaak om toilet toe te gaan. Maar daar was 'n paar dosyn meisies in die koshuis, en uit hierdie sorg het die arme meisie gebrek aan slaap en senuweeagtigheid.

Ontwikkelings fisieke aktiwiteit is ook aanvaar. Elke dag, in alle weerstoestande, is die meisies uitgehaal vir 'n wandeling, en hulle was ook besig met ballroomdans. Op staptogte is daar egter min plekke wat toegelaat is om te hardloop of net na die tuin te kyk. Staptogte het meer en meer in pare langs die paadjies opgetrek, sonder die reg om gesprekke te voer, na blomme en kewers te kyk, buitelugspeletjies. By die baldans was die meisies nog steeds ernstig geboor. Maar hulle het ook pynig geraak as die meisie se ouers nie geld gehad het om vir haar gewone skoene te koop nie. Die staatshuis is bedoel vir 'n "fok", dit was pynlik en ongemaklik om te loop, laat staan om te dans.

Die danse moes op die jaarlikse balle geoefen word ter ere van die vakansie. By hierdie balle het die meisies 'n paar lekkergoed gekry. Terselfdertyd het hulle streng opgemerk dat die kinders nie hard lag nie, nie dwaas was nie en nie speel nie. Dit was nodig om ten minste 'n bietjie meegesleur te word, te versprei en die vakansie is afgeskakel.

Grade is nie die belangrikste ding nie, die belangrikste is wie vir wie aanbid

Vanweë hul onvermoë en onmoontlikheid om normale verhoudings te bou, was die skoolmeisies besig met 'aanbidding'. Hulle het 'n onderwyser of 'n senior student gekies as aanbevelingsobjek en het hul gevoelens so ver as moontlik getoon. Byvoorbeeld, hulle kan 'n bottel parfuum op die onderwerp se klere gooi of hardop skree "Ek is mal daaroor!" By die vergadering. - waarvoor hulle noodwendig gestraf is. Hulle kon seep eet, doelbewus nie in die nag slaap nie, snags kerk toe sluip om tot die oggend te bid. Betekenis? Geen. Net ontbering "tot eer". Dis romanse.

Teistering, groepsboikot in geval van konflik of as 'n mate van teregwysing oor byvoorbeeld onvermoë om vinnig en netjies aan te trek, was die norm. Dit is nie deur die onderwysers onderdruk nie, en soms selfs aangemoedig.

Wat die opvoedingsvlak betref, alhoewel die program baie vakke bevat, was dit eintlik die enigste ding wat die gegradueerde van die instituut seker geweet het, vreemde tale. In hul verband was die meisies die hele dag deur gebore, maar akademiese prestasie in ander vakke was byna onbelangrik. Literatuur, geskiedenis en ander dissiplines, vrouestudente is sorgeloos onderrig. Dit wil sê, dit is onmoontlik om te sê dat die gegradueerdes, hoewel hulle van die wêreld afgesny was, ten minste met kennis straal.

Die meisies het mekaar voortdurend beoordeel volgens kriteria wat geheimsinnig was vir 'n eksterne waarnemer en op grond van die beoordeling het hulle verhoudings gebou. Die mees verstaanbare maatstaf was skoonheid. Hoërskoolmeisies het voortdurend besluit wie die eerste in skoonheid in hul kring was, wie tweede was, ensovoorts. Daar word geglo dat die mooiste die eerste sou wees om te trou.

Hulle kon ook lankal nie spog met goeie maniere nie. Hardloop weg, skrik vir 'n persoon, praat entoesiasties oor 'n klein en abstrakte onderwerp, slaan histerie uit die bloute, bang tot flou word - dit is die gedrag waarmee die skoolmeisies met die samelewing geassosieer word. Die memoiris Vodovozova onthou dat haar ma net na die universiteit met die eerste man getroud is met wie sy in gesprek was en wat haar belowe het om 'n regte bal by die troue te reël. Sy het sy gedrag nie die minste vreemd en onwelvoeglik gevind nie, hoewel dit eintlik net onwelvoeglik was - dit is nie so onbeskof aan meisies in die hof aanvaar nie.

Aan die einde van die negentiende eeu, toe die uitstaande Russiese onderwyser Ushinsky met hervormings begin het, het 'n sekere afwyking van al hierdie gebruike van geslote vroue -instellings plaasgevind. Maar baie gou is sy projek gekanselleer, en die wêreld van universiteitsmeisies het dieselfde gebly. Baie moderne kinders is verbaas oor die vreemde tranerigheid en tranerigheid van die heldinne van die sangeres van die wêreld van koshuise vir meisies, Lydia Charskaya. Maar in haar karakters is daar nie 'n druppel leuens, grotesk, onnatuurlik nie. Dit was presies hoe die meisies om haar was toe Lydia self aan die instituut studeer. En sonder hul eie skuld.

Helaas, maar haarself Charskaya, wat miskien die gewildste kinderskrywer in pre-revolusionêre Rusland geword het, eindig haar lewe in armoede en eensaamheid, in die moeilikhede wat haar heldin voortdurend verduur het. Slegs sonder 'n gelukkige einde.