Janusz Korczak - die onderwyser wat tot die einde by die kinders was

2024 Outeur: Richard Flannagan | [email protected]. Laas verander: 2023-12-15 23:56

Vandag, 22 Julie, vier die 140ste herdenking van die geboorte van die wêreldberoemde Poolse opvoeder, skrywer en dokter Janusz Korczak. Sy regte naam was Hersh Henrik Goldschmit, en die skuilnaam waaronder hierdie man in die geskiedenis opgegaan het, het hy aanvanklik net vir hom geneem om sy literêre werke daarmee te onderteken. Alhoewel Korczak in die eerste plek nog steeds nie 'n skrywer was nie, maar 'n onderwyser wat wonderlike vermoëns het om 'n gemeenskaplike taal met kinders te vind en dit aan ander volwassenes te leer.

Die toekomstige groot onderwyser is in 1878 in Warskou gebore, in die familie van 'n advokaat. Hy studeer aan 'n gesogte Russiese gimnasium, wat gekenmerk word deur 'n baie streng dissipline - en vanaf vyftienjarige ouderdom was hy gedwing om die reëls wat daar aangeneem is te oortree, om weg te hardloop van die lesse om ekstra geld te verdien deur onderrig en hulp betaal. sy pa se behandeling. Maar sy werk het hom nie verhinder om suksesvol af te studeer en die mediese fakulteit van die Universiteit van Warskou te betree nie. Aanvanklik wou hy 'n kinderarts word, maar tydens die besoek aan weeshuise en hospitale waar weeskinders behandel is, het hy meer geneig geword om 'n opvoeder te word en kinders groot te maak wat hul ouers verloor het en vir niemand nutteloos gevoel het nie.

Dokter, onderwyser, skrywer …

Parallel met sy studies aan die Fakulteit Geneeskunde het Henrik Goldschmitt klasse bygewoon aan die sogenaamde Flying University - 'n ondergrondse opvoedkundige instelling waarin in die geheim lesings oor die Poolse geskiedenis en ander vakke aangebied is sonder sensuur. Boonop het Goldschmit, terwyl hy nog 'n student was, in 'n kinderhospitaal begin werk, en in die somer in kampe waar kinders gerus het. In 1905, toe die Russies-Japannese oorlog aan die gang was, studeer hy aan die universiteit en gaan as militêre dokter na die front.

Na die einde van die oorlog het hy voortgegaan om pedagogiek te studeer: hy besoek Duitsland, Frankryk en Engeland, waar hy luister na lesings oor kinders grootmaak en weeshuise besoek om "van binne" te sien hoe alles daarin werk. Nadat hy ervaring hieroor opgedoen het, keer hy terug na Warskou en open in 1911 die 'Weeshuis' daar, 'n weeshuis vir Joodse kinders, waarin hy nuwe opvoedingsmetodes begin toepas - sagter as wat destyds oor die hele wêreld aanvaar is, meer respek vir die persoonlikheid van die kind. Maar terselfdertyd is hulle taamlik streng: respek vir die leerlinge het nie net beteken dat hulle bederf is nie en dat hulle in 'broeikas' -omstandighede grootgeword het - inteendeel, die houding teenoor die kind as persoon het beteken dat hy moet verantwoordelik wees vir sy optrede en beslis ook die versorgers en ander kinders respekteer.

Teen daardie tyd het Janusz Korczak al meer as tien jaar lank boeke geskryf en was hy meer bekend as die skrywer, en nie as die hoof van 'n weeshuis nie. Later het sy wetenskaplike werke oor pedagogiek verskyn. Kollegas het hulle dikwels afgekeur - baie van Korczak se idees in daardie jare lyk vreemd en nie van toepassing nie. Hoe is dit - om met 'n kind te kommunikeer op dieselfde manier as met 'n volwassene? Hoe is dit - om nie 'n kind vir die lewe weg te steek nie, om hom toe te laat om soms risiko's te neem terwyl hy die wêreld leer? Sulke 'oproerige' gedagtes in ons tyd veroorsaak dikwels opspraak, en selfs aan die begin van die vorige eeu …

Die praktyk het egter getoon dat die opvoedingsmetodes van Janusz Korczak uitstekende resultate lewer. Sy gevangenes wat grootgeword het en die weeshuis verlaat het, het die stereotipe verbreek dat 'weeshuise misdadigers grootmaak' - hulle het almal werk gekry, 'n gewone lewe gelei en met gesinne begin. En eintlik was dit nie verbasend nie, want in die weeshuis was hulle van kleins af gewoond aan verantwoordelikheid en voorbereid op volwassenheid. Baie weldoeners was gereed om Korczak se instelling met finansies te help, maar hy het slegs hulp aanvaar van diegene wat ingestem het om nie in te meng by die interne aangeleenthede van die weeshuis nie.

'N Voorbeeld vir ander kinderhuise

Gedurende die Eerste Wêreldoorlog het Janusz Korczak as dokter in 'n veldhospitaal gewerk. Tydens sy afwesigheid is die weeshuis bestuur deur sy naaste assistent Stefania Vilchinskaya. Nadat hy uit die oorlog teruggekeer het, het hy sy hoofwerk voortgesit, en boonop het hy die koerant "Maloye Obozreniye" begin publiseer. Dit was bedoel vir kinders, en baie van die materiaal is deur sy leerlinge geskryf. Korczak het self artikels oor pedagogiek in verskillende vaktydskrifte geskryf en by pedagogiese fakulteite en kursusse gedoseer, en probeer om sy ervaring so wyd as moontlik met kollegas te deel. Sy metode is aangeneem deur 'n ander koshuis in Warskou, Our Home, wie se werknemers herhaaldelik tot Janusz gewend het om hulp.

Opvoeders het by kinders gebly

En toe begin die Tweede Wêreldoorlog. Die "Weeshuis" met al sy leerlinge is na die Warskou -getto oorgeplaas, en hoewel die onderwysers dit kon verlaat, het nie een van hulle hul sale verlaat nie. Korczak het probeer om seker te maak dat, indien moontlik, niks verander het in die weeshuis nie: beide kinders en volwassenes het dieselfde lewe in die ghetto begin lei as voorheen. Die gevangenes het bestudeer en verskillende dinge gedoen, die onderwysers het vir hulle gesorg en orde gehou … En dit het tot 6 Augustus 1942 aangehou, toe die meeste ghetto -gevangenes uit die stad geneem is en in gaskamers vermoor is.

Vroegoggend is die Orphans 'House in volle krag, saam met 'n paar ander groepe volwasse inwoners van die ghetto, na die binnehof geneem en om die beurt begin om na koor te vertaal. Korczak en die res van die onderwysers is gevra om in die getto te bly, maar nie een van hulle het ingestem om hul leerlinge te verlaat nie. Die hoof van die weeshuis het aan die kinders gesê dat hulle van Warskou na die dorp vervoer word, en toe hulle in twee kolomme verdeel is, het hy na die stasie voor een van hulle gegaan en die twee jongste kinders by die arms geneem. Die tweede kolom is op dieselfde manier gelei deur Stefania Vilchinskaya.

Janusz Korczak kon vroeër uit die getto vrygelaat gewees het, maar selfs toe weier hy om alleen te ontsnap. Die onderwyser Igor Neverly, wat hom probeer help het, onthou later hoe Korczak op hierdie voorstel reageer: “Die betekenis van die antwoord van die dokter was dit: u sal u kind nie in die ongeluk, siekte, gevaar laat nie. En dan is daar tweehonderd kinders. Hoe laat jy hulle alleen in die gaskamer? En is dit moontlik om dit alles te oorleef?"

Onderwysers is anders. Onlangs biologie -onderwyser het opgetree as 'n lewendige dummy.