INHOUDSOPGAWE:
- Die eerste ongeletterde Sowjetjare en 'n verenigde arbeidskool
- Keer terug na pre-revolusionêre norme in die onderwys
- Chroesjtsjov se innovasies en die toelatingsreëls vir universiteite
- Arbeidslesse en opleidings- en produksiefasiliteite
Video: Hoe eksamens in die USSR afgelê is en wie kans gehad het om universiteitstudente te word
2024 Outeur: Richard Flannagan | [email protected]. Laas verander: 2023-12-15 23:56
Die stelsel van Sowjet -onderwys is gewild genoem. Van die begin af in 1917 was sy taak om die jonger geslag op te voed in die gees van kommunistiese ideologie. En die primêre morele doel was die voorbereiding van 'n waardige verteenwoordiger van die werkende kollektief, wat saam met die hele uitgestrekte land 'n 'blink toekoms' bou. Die onderrig van beide humanitêre dissiplines en natuurlike, presiese wetenskappe was ondergeskik aan ideologiese riglyne. Maar dit het nie verhinder dat die Sowjet -skool as een van die beste ter wêreld beskou word nie.
Die eerste ongeletterde Sowjetjare en 'n verenigde arbeidskool
Tydens die vorming van Sowjet -mag was die oorweldigende meerderheid van die land se bevolking ongeletterd. Die aantal openbare skole bly maar skaars, en 'n klein lagie van die bevolking het toegelaat om in private instellings te studeer. Teen die middel van die herfs 1918 het die RSFSR besluit om 'n verenigde arbeidskool te stig. Die eerste dekreet het die beginsels van die nuwe stelsel van gratis onderwys in twee fases gekonsolideer: die eerste 5 jaar en die tweede 4 jaar. Teen 1919 verskyn spesiale kursusse vir versnelde voorbereiding vir hoër onderwys - fakulteite werkers.
In die 1920's is die "Dalton Plan" -metode in Sowjet -skole bekendgestel - opleiding volgens die brigade -laboratoriummetode. Hierdie benadering was om die kollektiewe werk van die klas met die individu te kombineer. Die rol van die onderwyser was beperk tot die organisering van die proses en om studente te help. Daar was geen enkele lesplan nie, die oefenskedule was gratis, die doel was om die take wat hulle ontvang het, onafhanklik te voltooi. Gedurende hierdie jare is aktief innoverende metodes bekendgestel wat die benaderings van verskillende wetenskappe tot die ontwikkeling van kinders kombineer.
Keer terug na pre-revolusionêre norme in die onderwys
In 1930 het die 16de Kongres verpligte primêre onderwys vir Sowjet -burgers ingestel. Ondanks die feit dat geletterdheid teen hierdie tyd verdubbel het teen die agtergrond van die pre-revolusionêre vlak, bly die probleem relevant. Die wet verplig die toelating van studente tot die laerskool tussen 8 en 12 jaar, ouers was nou verantwoordelik vir die bywoning van hul eie kind. Die kurrikulum was gebaseer op konsentrisme: studente het 'n aanvanklike kring van kennis ontvang teen graad 4, gevolg deur 'n diepgaande studie weer deur graad 7. Wat die samestelling van die studente betref, is besluit om die pre-revolusionêre afsonderlike opvoeding van meisies en seuns terug te gee.
In 1937 word 'n vyfgraadse opleiding vir almal verpligtend, en vanaf 1939 verskyn 'n sewende graad. Die regte van elke burger op hoër onderwys is deur die Grondwet van 1936 verkondig. 'N Noodsaaklike voorwaarde vir toelating tot enige Sowjetuniversiteit was die teenwoordigheid van sekondêre onderwys en suksesvolle toelatingseksamens. In die vooroorlogse tydperk was die skoolles onderhewig aan 'n streng rooster, en die onderwyser was die hoofrol. Alle eksperimente en innoverende praktyke van die 1920's is nou as burgerlik bestempel en stem nie ooreen met die tydsgees nie. 'N Gedifferensieerde assessering van kennis is bekendgestel, wat weerspieël word deur die punte "uitstekend", "goed", "middelmatig", "sleg" en "baie sleg". Nuwe handboeke is gepubliseer, die posisie van 'n groepleier (klasonderwyser) verskyn. Die algemene opvoedingsvlak van die Sowjet -persoon het skerp gestyg, maar meer en meer klem is gelê op die ideologiese komponent met 'n afwyking van arbeidsopleiding.
Chroesjtsjov se innovasies en die toelatingsreëls vir universiteite
In die post-Stalin-era het die samelewing die pad van drastiese veranderinge gevolg. Die veranderinge het ook betrekking gehad op alle lewensterreine en opvoeding. Stalin is op alle fronte gekritiseer. Die nuwe leier van die land het die opleiding van die jonger geslag aangeneem. Die sewejarige skool is vervang deur 'n verpligte agtjarige skool. Afsonderlike opleiding is uitgeskakel. Die hervorming het gegradueerdes die reg gegee om te kies tussen voortgesette opleiding en naskoolse werk. Na graad 8 kan 'n student sy studie tot graad 11 voortsit met daaropvolgende toelating tot 'n universiteit, of hy kan 'n beroepskool kies.
Vanaf die 9de graad het studente produksievaardighede ontvang. Kandidate met meerderjarigheid en diens in die weermag het voordele ontvang wanneer hulle by hoëronderwysinstellings ingaan. Gegradueerdes van die universiteit moes drie jaar aan verspreiding werk. Studente kombineer dikwels werk in produksie met opleiding. Die neiging is die vermindering van kreatiewe onderwysinstellings ten gunste van tegniese. Kunstenaars, akteurs en kunstenaars het die regering nie as nuttig beskou om die ekonomie te ontwikkel nie. Kosskole verskyn, waar verteenwoordigers van disfunksionele gesinne, weeskinders en kinders, wie se ouers al hul tyd aan werk gewy het, geleef en gestudeer het. Die klem is gelê op die bestudering van geskiedenis, politieke ekonomie. Die skoolkurrikulum het die basiese beginsels van kennis in die burgerlike, familiereg, strafreg bekendgestel.
Arbeidslesse en opleidings- en produksiefasiliteite
In die 70's was die skepping van die sogenaamde opleidings- en nywerheidskomplekse 'n belangrike opvoedkundige mylpaal. Die slotsom was dat Sowjetse hoërskoolleerlinge een keer per week nie in die klaskamer studeer nie, maar op die gebied van die ondernemings. Die tradisionele kurrikulum is dus aangevul deur professionele arbeidsopleiding. Leerlinge het die werkproses uit hul eie ervaring geleer en het meer bewustelik die keuse van 'n beroep benader. Terselfdertyd het toekomstige werkers onopvallend die een of ander rigting aangeraai en die staatsbevel uitgevoer. Die klasse bevat twee dele: teorie en praktyk. En aan die einde van die opleidings- en produksiekursus het die studente 'n amptelike kors gekry, wat selfvertroue gee en in die toekoms 'n voordeel gee wanneer hulle aansoek doen vir 'n werk.
Boonop is die werk betaal, en enige gegradueerde het sekere professionele vaardighede ontvang. Heel dikwels het gister se hoërskoolleerlinge sonder om te aarsel die skoolbank verander vir 'n masjien, waarna hulle die opleiding- en produksiekursus geslaag het. En ondernemings op so 'n eenvoudige manier het 'n konstante toeloop van jong personeel verseker. Maar selfs al het die student se verdere aktiwiteit nie verband gehou met die spesialiteit wat hy ontvang het nie, kom die vaardighede op die een of ander manier by hom in die lewe.
Aanbeveel:
Mans wat die kans gehad het om die reputasie van koningin Elizabeth II te verwoes
N Mens kan jou net indink hoe dit sou wees om byna 74 jaar in 'n huwelik met een persoon, selfs 'n prins, te lewe. Dit is presies die term van die gesamentlike gesinslewe van die huidige koningin van Groot -Brittanje, Elizabeth II, en haar onlangs oorlede man, Philip. En dit is moeilik om te glo dat die koninklike egpaar gedurende hierdie tydperk nie uitval nie. Daar is legendes oor die avonture van 'n lang en aantreklike prins - was Elizabeth regtig al die tyd alleen? Was daar mans in haar omgewing wat in wese mal kon word
Wat was die dachas onder die tsaar: Hoe het die boedel verskil van die boedels, hoe die edeles boedels gehad het en ander feite
Nuwe landgoedtradisies - die tradisies van die voorstedelike lewe - begin nou weer vorm aanneem, wat onlangs die beskeie naam "dacha" beweer het, swaai nou dikwels na die louere van boedels uit vorige kulturele tydperke. Edele ledigheid teen die agtergrond van die provinsiale lewe, soos in die skilderye van kunstenaars uit die 19de eeu en in die werke van Ostrovsky en Tsjechof. Maar wat was die evolusie van hierdie grondbesit - van die oomblik dat dit ontstaan het tot die transformasie - al was dit 'n baie klein aantal - in museums -landgoed
Hoe 'n kans Svetlana Svelova gehelp het om aktrise te word, en liefde het haar lewe verwoes
Svetlana Savelova is 'n helder talentvolle aktrise. Danksy haar toneeltalent en wonderlike voorkoms, het sy vinnig die beroep binnegegaan. Dit was eers in 1960 dat haar loopbaan begin het, en agt jaar later was daar "Sewe ou mans en een meisie". Maar, soos dikwels in die toneelspelomgewing die geval is, was die ster van Svetlana nie bestem om lank in die teater en in die bioskoop te skyn nie. Na die film, geliefd onder die Sowjet -gehoor, verdwyn die aktrise van die skerms. Min mense het geweet en gehoor van haar aktiwiteite. En in die 90's, maar
Vergete tradisies van die Russiese elite: wat Mottos gehad het, het edele gesinne gehad
Dan - die leuse op die wapen, nou - die status in sosiale netwerke, maar die betekenis van die leuse kom daarop neer om u bestaan in die wêreld aan te dui, en nog beter - nie net u eie nie, maar die hele gesin . Die begeerte om u naam in die geskiedenis te bewaar, om dit nie net te weeg met hoëprofieldade nie, maar ook met tekens dat u behoort aan diegene wat gekenmerk word deur 'n edele geboorte en die genade van die soewerein - dit is wat agter die "statusse" van die afgelope eeue
Hoe die Europese bankiers Rothschilds daarin geslaag het om die belangrikste finansiers van die Russiese Ryk te word, en wat dit tot gevolg gehad het
Die naam van die Rothschilds is oor die hele wêreld bekend, maar ten spyte hiervan is dit moeilik om volledige en betroubare inligting oor die aktiwiteite en vermoëns van bankiers te vind: dit verweef altyd leuens met waarheid en fiksie met werklike feite. Hulle word gekrediteer met geheime mag oor die wêreld, boosaardige planne teen die mensdom, en ook - onbeperkte invloed op Rusland, wat hulle sedert die tsaristiese tyd vir hul eie beswil gebruik het